歷時半年，三名太原大學畢業(yè)生3D打印微縮校園送給母校作紀念

導語：每個大學生畢業(yè)離校的時候都會選擇自己的方式,，而這三位太原工業(yè)學院的畢業(yè)生選擇了3D打印微縮校園,。新一代的大學生，懂3D打印技術(shù)的人才將會越來越多,。

△郭潤程,、牛廣碩和杜威正在完善微縮版校園的細節(jié)

“這是學校大門,，這是主樓，這是圖書館,，這是足球場……”7月3日,，太原工業(yè)學院機械工程系的郭潤程，指著使用3D打印技術(shù)做出來的微縮版校園,，給記者做介紹,，語氣里帶著驕傲。

這個微縮版校園,，是郭潤程和另外兩名同學牛廣碩,、杜威用大半年時間制作的，目前已經(jīng)完成主體框架,。他們要把這個作為禮物,，留給自己的母校作紀念。

這份特殊的禮物是如何出爐的呢,？

告別大學校園　他們選擇了一個特殊方式

郭潤程,、牛廣碩和杜威，3個人都是機械工程系的學生,，因為喜歡琢磨新事物,，他們早早就接觸了3D打印技術(shù)。在大一大二的時候,，他們就曾經(jīng)組隊參加過學校組織的3D打印比賽,。在大三的時候，他們在一家3D打印公司實習,，對3D打印技術(shù)的掌握有所精進,。大四開學后，他們決定利用掌握的3D打印技術(shù),，為學校留一份畢業(yè)的紀念禮物,。

郭潤程主要負責統(tǒng)籌規(guī)劃、搜集數(shù)據(jù),、對實物拍照,、值守3D打印機等工作。牛廣碩負責網(wǎng)上選材,、三維建模,、優(yōu)化細節(jié)。杜威最精通3D打印,，他既能把機器充分利用起來,，結(jié)合特質(zhì)，構(gòu)畫出來效果圖,。不同部位,，加工工藝不一樣,，他還精通各種加工工藝。此外,，每種東西要使用的計算機軟件也不同,，他也精通各種軟件的切換。

從確定要3D打印校園開始,，長達幾個月的時間里,，郭潤程和另外兩個小伙伴，把絕大部分的業(yè)余時間都獻給了3D打印,。

3D打印校園　遠沒有想的那么簡單

打印校園,，第一步就是使用3D軟件，把學校的模樣畫出來,。他們?nèi)�學�,；�建部門，想找到各個建筑物的數(shù)據(jù),，卻發(fā)現(xiàn)學校的主樓,、圖書館等建筑，都只有2維數(shù)據(jù),，沒有3維數(shù)據(jù),。

他們沒有氣餒，根據(jù)現(xiàn)有的2維數(shù)據(jù),，慢慢轉(zhuǎn)換成3維數(shù)據(jù),。“因為還要上課,，我們光畫模型,，就用了3個月左右，差不多2017年春節(jié)才完成,�,！惫鶟櫝陶f。

再往后,，就是選材,。他們通過價格比對、效果圖比對,，最終選擇了PLA塑料,，主要成分是玉米淀粉，可以降解,，不會污染環(huán)境，選用的3D機型是FDM打印機,。

“這個3D打印機也是我們自己買來配件組裝的,�,！惫鶟櫝陶f，3D打印的過程是漫長而枯燥的,，需要把打印的大樓,，分割成每一個平面，然后再一層層地拼起來,，才算打印出一個建筑物,。

隨著時間的推移，5月份,，他們的模型搭建開始了,。原本只從機械方面考慮的他們，慢慢遇到各種各樣的問題,。因為涉及園林景觀設(shè)計,，他們從圖書館借來大量有關(guān)園林景觀設(shè)計的書，學習,、揣摩,，根據(jù)圖樣慢慢滲透到模型中。

有的小細節(jié)需要琢磨,，有的大宏觀需要把握,。沒有經(jīng)驗，他們請教系里的老師,。系里老師解決不了的,，再請老師找外校的老師或者已經(jīng)畢業(yè)的學長幫忙。有了問題,，3個人隨時召開小會議,。有了定論后，3個人各自展開攻克難關(guān),。終于在7月份畢業(yè)之際,，把校園模型的大體框架搭建成了。

畢業(yè)了仍未離開　他們要把這件事做完做好

在工程訓練中心6樓,，記者見到了這個3D校園模型,，模型長2.2米，寬0.8米,，模型上有主樓,、大門、圖書館,、宿舍樓等共32棟建筑,。綠色的操場、白色的小亭子，還有很多建筑都通著電,，泛著黃光,、粉光等各種色彩。整個校園的比例是1:500,，平時看上去五十多米高的建筑,，在模型上也只有十多厘米。

郭潤程表示,，現(xiàn)在3D打印校園的主體框架已完成,，后期仍然有很多事情需要完善。

比如模型上色,、道路鋪設(shè)等,，還有一些小細節(jié)，該不該在里面體現(xiàn),。比如,，校園內(nèi)有很多有意義的石頭，是不是應(yīng)該以大一點的造型給予展示,。因為這樣也體現(xiàn)了校園文化的一部分,。對于沒有數(shù)據(jù)的草坪、樹木,、噴泉等,，這就是需要自己去測量、去比對,。很大一部分時間,，郭潤程會拍了照片，比對以后再去拍,，不厭其煩,。

還有一個要完善的是電路控制，郭潤程指著顏色不同的建筑物,，“這是主樓,，只有主樓的燈亮，這是圖書館,，只有圖書館的燈亮,，這樣方便給人展示�,！�

盡管他們加班加點,，但是在畢業(yè)前，這個模型還是沒有徹底完成,。目前,，有兩名大二,、兩名大三的學弟們加入，幫他們一起完成,�,！拔覀冸m然畢業(yè)了，但暫時還不會離開太原,，我們必須把這件事做完、做好,�,！惫鶟櫝陶f。

太原工業(yè)學院工程訓練中心的負責人王建國老師表示,，對于這3名同學的創(chuàng)意,，很多老師都給他們點贊�,！八麄兡軌蜿P(guān)注先進的技術(shù),，主動學習，去掌握它,，運用它,，而且還在制作過程中團結(jié)協(xié)作，共同完成這樣一個有創(chuàng)意的事情,�,！蓖趵蠋熣f，他們也是很熱愛學校的,，用這樣一個方式,，給自己的大學畫上句號，值得肯定,。

來源：山西晚報