“最美南粵少年”之陳嘉和：用3D打印技術(shù)發(fā)明“不別扭”紙巾盒

來(lái)源：東莞時(shí)間網(wǎng)

■陳嘉和與他的發(fā)明作品 受訪者供圖

編者按：歷經(jīng)3個(gè)多月的評(píng)選,，以“踐行核心價(jià)值觀 爭(zhēng)當(dāng)南粵好少年”為主題的第四屆尋找“最美南粵少年”活動(dòng)圓滿落幕。陳嘉和,、張皓,、熊天翼、李楚彬,、丁銳濠,、謝梓維、許希成等7名東莞同學(xué)榮獲第四屆“最美南粵少年”稱號(hào),。接下來(lái)我們會(huì)向讀者一一介紹這7名“最美南粵少年”,，本期向大家介紹的是陳嘉和同學(xué)。

每個(gè)人對(duì)生活都有著不同的熱愛方式,。對(duì)陳嘉和來(lái)說(shuō),，熱愛生活的方式就是用科學(xué)知識(shí)武裝頭腦,，細(xì)心觀察，敢于創(chuàng)新,，享受“生活大爆炸”所帶來(lái)的改變,。

玩轉(zhuǎn)3D打印，熟用Ardunio編程,，研究微藻生物產(chǎn)油……這些聽上去未來(lái)感十足的事情,，對(duì)于年僅17歲的陳嘉和來(lái)說(shuō)正是熱愛生活的“高級(jí)”表達(dá)。

用3D技術(shù)打印全新紙巾盒

陳嘉和是一個(gè)熱愛科學(xué),、敢于創(chuàng)新的學(xué)生,，就像《生活大爆炸》中那些敢于創(chuàng)新、玩轉(zhuǎn)生活的科技“大咖”那樣,，善于在生活中思考問(wèn)題,，并大膽付諸行動(dòng)。

從初一開始,，他就積極展開了多項(xiàng)科技項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和發(fā)明創(chuàng)造,；初二時(shí)，開始接觸3D打印技術(shù),，并對(duì)其產(chǎn)生了濃厚興趣,，努力學(xué)習(xí)3D建模和改進(jìn)3D打印機(jī)等知識(shí)技術(shù)。

對(duì)科技的好奇和學(xué)習(xí),，在初三的時(shí)候終于有了用武之地,。樂(lè)于觀察生活的陳嘉和，在陪媽媽逛超市時(shí)發(fā)現(xiàn),，超市里的紙巾盒在快用完紙巾的時(shí)候,，底部的紙巾用手很難取出來(lái)，使用起來(lái)比較別扭,。

于是他決定自己設(shè)計(jì)一款便于抽取底部紙巾的紙巾盒,，他和同學(xué)們一起合作，運(yùn)用自己所學(xué)的3D打印技術(shù),，經(jīng)過(guò)不斷測(cè)試和改進(jìn),，最終用3D技術(shù)打印出一款全新的紙巾盒。這款紙巾盒在盒底四角分別裝置一個(gè)彈簧,，上面再設(shè)置一個(gè)平板,，紙巾再置于其上。這項(xiàng)發(fā)明可以使紙巾始終保持接近抽取口的狀態(tài),，從而便于抽取。

經(jīng)過(guò)老師推薦,，這個(gè)作品參加了東莞市科技創(chuàng)新大賽,，受到一致好評(píng),，最終獲得全市一等獎(jiǎng)。

他和小伙伴們并沒(méi)有停下創(chuàng)新的步伐,，進(jìn)一步改進(jìn)后的作品還參加了廣東省科技創(chuàng)新大賽,，并在大賽中取得了二等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。

參加全國(guó)大賽 3D作品獲一等獎(jiǎng)

初中畢業(yè)的暑假里,，陳嘉和并沒(méi)有停止新探索,。他參加了第二屆全國(guó)青少年創(chuàng)客活動(dòng)之“3D打印創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制造挑戰(zhàn)項(xiàng)目”。這是一個(gè)有關(guān)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的挑戰(zhàn)比賽,，需要用有限材料設(shè)計(jì)出更高更穩(wěn)定更能承壓的“天梯”,，并通過(guò)3D打印技術(shù)打印出來(lái)。

在本次參賽團(tuán)隊(duì)中他擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng),，帶領(lǐng)項(xiàng)目組在老師的指導(dǎo)下,，經(jīng)過(guò)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)真研究，誕生了許多結(jié)構(gòu)方案,。經(jīng)多次測(cè)試,，最終確定了其中一種，經(jīng)過(guò)反復(fù)測(cè)試,，嘗試多次失敗后,，終于得嘗成功的喜悅。他們團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)出的天梯模式最終榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng),。

此后,，陳嘉和還和李敏老師一起，發(fā)明了一款“自動(dòng)拆卸模型的3D打印機(jī)”,，并獲得了國(guó)家頒發(fā)的“實(shí)用新型專利證書”,。這個(gè)發(fā)明通過(guò)改進(jìn)美紋紙及3D打印平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了打印模型的自動(dòng)拆卸,，降低了因拆卸模型時(shí)模型損壞的幾率,，同時(shí)為實(shí)現(xiàn)連續(xù)自動(dòng)打印提供了可能。

關(guān)注環(huán)保 研究微藻養(yǎng)殖產(chǎn)油

雖然進(jìn)入高中后學(xué)習(xí)壓力更大,，但陳嘉和仍未停止科學(xué)探索的腳步,，積極參加各項(xiàng)科技學(xué)習(xí)活動(dòng)，并將關(guān)注的重點(diǎn)放在環(huán)境保護(hù)方面,。

在一次生物課上,，他聽老師說(shuō)，微藻是一種產(chǎn)油比較高的生物,，可以用來(lái)制造生產(chǎn)生物油,，甚至可能替代汽油。于是，他開始思考大量養(yǎng)殖這種生物生產(chǎn)油類來(lái)代替汽油的可能性,，以更好解決能源和生態(tài)問(wèn)題,。

為了研究微藻養(yǎng)殖，他回到家查閱了許多相關(guān)知識(shí)和信息,，發(fā)現(xiàn)想以較低成本養(yǎng)殖微藻需要規(guī)模巨大的水域,，才能提供足夠的生長(zhǎng)空間，因?yàn)殛?yáng)光無(wú)法達(dá)到水面底層,，水下的微藻生長(zhǎng)緩慢,、數(shù)量有限，于是他產(chǎn)生了將光導(dǎo)到水底從而將水體底部也利用起來(lái)的想法,。

他和老師,、同學(xué)一起討論探究，決定嘗試用光導(dǎo)纖維和模塊化裝置的方式養(yǎng)殖微藻,。

大家一起動(dòng)手制作模型,，并通過(guò)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，證明了他們的設(shè)想是可行的,。這種方法有效提高了單位體積的微藻養(yǎng)殖產(chǎn)量,，并因此榮獲了廣東省青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)，同時(shí)還獲得了中山大學(xué)的專項(xiàng)獎(jiǎng),，目前此項(xiàng)目還申請(qǐng)了專利,。（記者 馮靜）