美國(guó)華裔高中生用3D打印技術(shù)制作防護(hù)裝備

來(lái)源：新華網(wǎng)
新華社記者高路

不久前,，美國(guó)得克薩斯中北部社區(qū)健康中心收到一批特殊捐贈(zèng)——使用3D打印技術(shù)制作而成的70個(gè)防護(hù)面罩和300只護(hù)耳夾,。制作者是當(dāng)?shù)匾蝗焊咧猩�,，其中包括一些華裔學(xué)生,。

“這個(gè)項(xiàng)目從3月中旬春假結(jié)束后就開(kāi)始了,�,！盩echnicbots機(jī)器人隊(duì)教練王芳日前在接受新華社記者電話采訪時(shí)說(shuō)。來(lái)自得克薩斯州普萊諾市的這支機(jī)器人隊(duì),，是此次使用3D打印技術(shù)制作防護(hù)裝備活動(dòng)的發(fā)起方,。

4月28日，在美國(guó)得克薩斯州普萊諾市,，華裔高中生,、Technicbots機(jī)器人隊(duì)隊(duì)員劉方暐（右）將3D打印出的防護(hù)面罩和護(hù)耳夾送給來(lái)取貨的當(dāng)?shù)蒯t(yī)院代表。新華社發(fā)（田丹攝）

美國(guó)新冠疫情肆虐,、醫(yī)護(hù)人員缺乏防護(hù)裝備……相關(guān)報(bào)道頻現(xiàn)新聞媒體,，也牽動(dòng)著Technicbots機(jī)器人隊(duì)里10名華裔高中生的心。在看到當(dāng)?shù)厝A人團(tuán)體組織的捐贈(zèng)活動(dòng)后,，他們希望自己也能為抗擊疫情貢獻(xiàn)一份力量,。

Technicbots機(jī)器人隊(duì)成立于2009年，曾多次參加科技競(jìng)賽,，取得驕人成績(jī),。由于長(zhǎng)期關(guān)注機(jī)器人領(lǐng)域的技術(shù)動(dòng)向，孩子們注意到來(lái)自美國(guó)和捷克的公司公布了使用3D打印技術(shù)制作的防護(hù)裝備模型,。

“我們采用這兩家公司的模型,，并聯(lián)系有需求的醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行測(cè)試，拿到反饋后再對(duì)模型進(jìn)行修改”,，王芳說(shuō),，改進(jìn)過(guò)程持續(xù)了兩三個(gè)星期，直到測(cè)試產(chǎn)品讓一線醫(yī)護(hù)人員滿意為止,。

孩子們制作的防護(hù)裝備包括防護(hù)面罩和護(hù)耳夾兩種,，其中防護(hù)面罩為醫(yī)護(hù)人員救治病人時(shí)提供面部保護(hù)，護(hù)耳夾用于將口罩抽繩固定在腦后,，使醫(yī)護(hù)人員避免因長(zhǎng)期佩戴口罩而導(dǎo)致雙耳受壓疼痛,。

學(xué)以致用是Technicbots機(jī)器人隊(duì)的一貫宗旨,。孩子們?cè)�利用業(yè)余時(shí)間多次參與公益活動(dòng)，但真正將所學(xué)用到實(shí)處,、服務(wù)于社區(qū)還是第一次,。時(shí)間緊、頭緒多,，讓他們感到不小壓力,。

隊(duì)員劉方暐告訴記者，以往的志愿者項(xiàng)目通常有幾個(gè)月時(shí)間準(zhǔn)備,，“但現(xiàn)在情況不同,，我們需要每天開(kāi)會(huì)討論項(xiàng)目進(jìn)程”。

從3月中旬開(kāi)始,，孩子們建立了每日例會(huì)制度,。由于不能見(jiàn)面交流，他們采用網(wǎng)絡(luò)會(huì)議形式,，在教練指導(dǎo)下討論進(jìn)度,，布置第二天任務(wù)。每個(gè)人的家瞬間成了車間,、庫(kù)房和會(huì)議室,。

據(jù)隊(duì)員胡小滿介紹，為使工作流程更加合理,，隊(duì)員們分成9個(gè)小組,，從跟蹤原料、處理訂單,、設(shè)備維修到制作組裝,、消毒包裝、聯(lián)絡(luò)取貨等,，小組之間分工協(xié)作,，完成全部流程。隊(duì)員吳思杰表示,，經(jīng)過(guò)最初的忙亂,，大家逐步適應(yīng)了節(jié)奏，工作效率也大大提高,。

如今,，訂單越來(lái)越多。Technicbots機(jī)器人隊(duì)和其他團(tuán)體一起,，籌集了4000多美元資金用于購(gòu)買原料,，并與另外4支擁有3D打印設(shè)備的機(jī)器人隊(duì)展開(kāi)合作。目前他們?yōu)楫?dāng)?shù)?0家醫(yī)療機(jī)構(gòu)提供了近600個(gè)防護(hù)面罩和約1300只護(hù)耳夾。

在這一過(guò)程中,，孩子們不斷成長(zhǎng),。隊(duì)員李伯遠(yuǎn)說(shuō)：“與技術(shù)相比，這項(xiàng)工作更強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)組織能力,�,！�

“在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了如何與人協(xié)作和溝通,�,！� 隊(duì)員何穎瑛表示。