3D掃描的學(xué)校教材來了，《逆向工程與產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計》成功出版

南極熊獲悉,，先臨三維與高校聯(lián)合開發(fā)的教材《逆向工程與產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計》已由機械工業(yè)出版社成功出版,。這部教材由校企團隊聯(lián)合開發(fā),，凝聚了一線教師與工程師的集體智慧,，依循逆向工程技術(shù)在實際應(yīng)用中的工作流程，精心設(shè)計了一系列模塊化的活頁式學(xué)習(xí)任務(wù),。書中不僅融匯了市面上常見的多種高精度工業(yè)3D掃描儀的操作技巧與應(yīng)用案例,，還配備了企業(yè)工程師的操作視頻。通過項目引領(lǐng)與任務(wù)驅(qū)動的方式,，為師生提供了可靠的學(xué)習(xí)資源,，助力教學(xué)效果的提升。

目前,，該教材已正式面向院校和社會發(fā)布,，成為職業(yè)院校機械設(shè)計與制造、數(shù)字化設(shè)計與制造技術(shù),、模具設(shè)計與制造,、工業(yè)設(shè)計、汽車制造等相關(guān)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)指南,，同時也為從事逆向工程及產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計的技術(shù)人員提供了重要的參考資料,。

接下來，特邀《逆向工程與產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計》的校方主編劉鑫老師,，分享在校企聯(lián)合開發(fā)教材過程中的經(jīng)驗,。

校企聯(lián)合編寫教材的優(yōu)勢有哪些？

教育部副部長吳巖提出了“五金建設(shè)”,，旨在將其打造為現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的“新基建”,，其中“金教材”成為一項重要要求。金教材的編寫需依企深度合作,，充分融入企業(yè)前沿的新技術(shù),、新工藝及新方法。

此次教材開發(fā)的校企合作團隊配置強大,，由在全國職業(yè)院校技能大賽的教學(xué)能力比賽中榮獲全國一等獎和省級一等獎的一線教師作為核心編寫人員,。此外，還有課程思政教學(xué)名師,，全國技術(shù)能手,，以及企業(yè)資深工程師的加入。這樣的團隊陣容能夠?qū)⑵髽I(yè)案例細化至教學(xué)的每一個知識點,，并與企業(yè)的核心崗位緊密對接,，從而顯著提升教材的使用效果,。

在教材的編寫過程中，您最關(guān)注的是什么,？

在教材編寫過程中，我們非常注重案例的選擇,，力求使其真實有效地融入教學(xué)過程,。先臨三維為學(xué)校提供了諸多涉及汽車與機械加工行業(yè)的真實案例，而我們在選擇實例時,，更注重教學(xué)的適配性,。例如，汽車的覆蓋件體積龐大,，難以直接引入課堂進行講授,。因此，我們最終選定了體積較小的弧面凸輪作為教學(xué)工件,。該工件在逆向設(shè)計中所面臨的挑戰(zhàn)與復(fù)雜性,，與汽車覆蓋件相似，通過對其進行逆向設(shè)計與質(zhì)量檢測,，進而普及三維掃描技術(shù)的應(yīng)用,。

為什么選擇先臨三維一同推動《逆向工程與產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計》的落地？

先臨三維是國家級制造業(yè)單項冠軍,、國家專精特新重點“小巨人”企業(yè),，擁有多項發(fā)明專利及軟件著作權(quán)，這些都充分彰顯了其核心技術(shù)水平,。在合作的過程中,，先臨三維能夠?qū)⑦@些核心技術(shù)融入學(xué)校日常教學(xué)，提升教學(xué)案例的真實性和學(xué)生的實踐操作能力,，進而有效增強學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計能力,。

在教材編寫過程中，我們深入進行了市場調(diào)研,，了解到常見的三維掃描技術(shù)包括桌面固定式,、手持式，以及激光掃描,、藍光掃描及紅外光掃描等多種形式,。這些三維掃描技術(shù)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中迫切需要掌握的技能，同樣也是未來職場中企業(yè)所急需的技術(shù),。與先臨三維合作,，能夠充分滿足我們?nèi)粘＝虒W(xué)的需求。

在職業(yè)教育中普及3D數(shù)字化技術(shù),，您覺得先臨三維還可以提供哪些助力,？

我們與先臨的合作始于十余年前,。在最初開設(shè)課程時，我們的技術(shù)尚顯薄弱,，因此先臨三維幫助我們進行了技術(shù)培訓(xùn),。在這段時間里，通過學(xué)習(xí)先進的三維掃描儀操作和當時的一些逆向設(shè)計軟件,，教師們的技術(shù)水平得以提升,。這些知識與技能隨后也在學(xué)生的教學(xué)中得到應(yīng)用，從而推動了整體教學(xué)水平的提高,。

我們常言產(chǎn)教融合,，但實際上，教師走出校園的機會并不多,。期望先臨三維能夠搭建一個平臺,，讓教師參與企業(yè)的真實項目。比如,，針對企業(yè)所需解決的技術(shù)難題,，教師們可以借助先臨三維先進的三維掃描儀，助力企業(yè)解決實際問題,，從中獲得相應(yīng)的提升,。同時，我們也希望先臨三維能夠接納優(yōu)秀的畢業(yè)生來公司實習(xí),，以驗證學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的能力是否與公司的要求相匹配,。這些正是我們今后深化合作的重要方向。

高精度三維視覺掃描技術(shù)的教育普及
從教材共同開發(fā)和課程資源搭建,，到師資聯(lián)合培養(yǎng),，再到賽事基地建設(shè)與選手聯(lián)動實訓(xùn)，先臨三維已與全國五十余所職業(yè)院校攜手探索,，積極尋求適應(yīng)不同區(qū)域與行業(yè)發(fā)展的技能人才培養(yǎng)方案,，以“高精度三維視覺掃描技術(shù)+人才”助力我國制造業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級。
展望未來,，先臨三維將繼續(xù)積極響應(yīng)“職教出�,！钡男纶厔荩�以期為中國職業(yè)教育國際化的新路徑和產(chǎn)教融合的創(chuàng)新模式貢獻更多智慧與力量,。