3D打印不再只是創(chuàng)客教育的分支

關(guān)于“創(chuàng)客”這個(gè)詞,，大家肯定不陌生,�,？偫碚f：“要善待草根創(chuàng)業(yè)者,，善待年輕人,。只有他們有希望有期待,，國家才會(huì)有未來”,。所以創(chuàng)客在總理的支持與推動(dòng)下，越來越成熟,，越來越重要,。說起創(chuàng)客，它的工具種類繁多,，而3D打印被視為創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志性工具,，它通過噴頭將材料逐層堆積打印出來。3D打印大大減少了制作原型的時(shí)間和費(fèi)用,，讓生產(chǎn)和創(chuàng)造普及到每一個(gè)人,。在教學(xué)過程中，教師能夠通過3D打印制作出模型,，方便學(xué)生進(jìn)行真實(shí)探究,，也方便學(xué)生親手生成模型，賦予學(xué)習(xí)更多的可能,。

3D打印教育作為創(chuàng)客教育的分支,，它把創(chuàng)客發(fā)揮到了更大的空間,。孩子們只要學(xué)會(huì)三維建模，再通過3D打印,，就能迅速將想象力變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),，從而實(shí)現(xiàn)造物的夢想。我們難以想象一個(gè)PAD就能建模,，讓“造物”變得簡單易行,，讓3D打印教學(xué)進(jìn)入課程實(shí)踐成為了一種可能。

在近幾年,，3D打印技術(shù)發(fā)展進(jìn)入快車道,，3D教育全面鋪開。美國和歐洲的部分發(fā)達(dá)國家早已在校園中推廣3D打印,，日本,、韓國一些校園也開設(shè)了3D打印課程。教育從娃娃抓起,，科技從教育抓起,，我國近幾年加快了3D打印走進(jìn)教育的步伐，目前有部分3D打印企業(yè)已與學(xué)校共同合作,，將3D打印引入課程。

3D打印能在短短幾年走進(jìn)校園,，究其原因,，最主要的是在傳統(tǒng)的教學(xué)中，沒有開設(shè)培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力”的課程,，純粹的理論學(xué)習(xí)使學(xué)生的大腦僵化,。

如果開設(shè)集設(shè)計(jì)和3D打印于一體的“邊學(xué)邊做”課程，讓學(xué)生在學(xué)校電腦老師的指導(dǎo)下,，嘗試創(chuàng)造出自己的3D模型,，學(xué)生可以設(shè)計(jì)出很多意想不到的事物，通過3D打印機(jī),，將這一切轉(zhuǎn)化為看得見摸得著的事物,。

為了讓孩子更好的體驗(yàn)3D打印教育的樂趣，許多機(jī)構(gòu)的老師帶領(lǐng)學(xué)生參加了中小學(xué)與職業(yè)院�,？萍紕�(chuàng)意大賽或教育有關(guān)的展會(huì),，并為3D打印走進(jìn)校園制作了一系列課程培訓(xùn)方案。

3D打印教育是一場科技教育的革命,，也可能成為一個(gè)新的突破口,。它為學(xué)生開辟一種全新的思維通道，讓每一位學(xué)生成為有思想,、有創(chuàng)意,、敢創(chuàng)新,、能創(chuàng)造的“造物”家，體味創(chuàng)意的樂趣,，成功的喜悅,，也給教育者們呈現(xiàn)了創(chuàng)新教育的愿景。

來源：極智創(chuàng)客