Snapmaker攜三合一3D打印機亮相中國STEAM教育

2020年10月23-25日，在重慶舉辦的 2020 中國教育裝備展上,，Snapmaker（深圳快造科技有限公司）攜明星產(chǎn)品三合一 3D 打印機,，為現(xiàn)場觀眾呈現(xiàn)了“智造未來，賦能 STEAM 教育”主題教具展示,。零距離的產(chǎn)品體驗搭配極具觀賞性和代表性的教育案例,，全方位展示了 3D 打印技術(shù)在中國教育發(fā)展中的無限可能性。

Snapmaker 三合一 3D 打印機為模塊化設(shè)計,，集 3D 打印,、激光雕刻和 CNC 雕刻三種功能為一體，具備強大的可拓展功能,。據(jù)悉,，Snapmaker 2.0 產(chǎn)品一舉斬獲了 2019 年國際消費類電子產(chǎn)品展覽會 (CES) 創(chuàng)新發(fā)明獎和 Kickstarter 眾籌平臺最成功科技類產(chǎn)品殊榮。

Snapmaker 初代（左）與 Snapmaker 2.0 A350（右）二代機器及作品展示

除了產(chǎn)品展示外,，Snapmaker 還設(shè)立互動展廳區(qū),。從幼兒、基礎(chǔ)和高等教育三個階段講述 Snapmaker 如何陪伴孩子成長,，實現(xiàn)宇航員夢想的故事,。從兒時啟蒙造夢，到年少時提升動手能力和創(chuàng)新思維,，再到成年時圓夢遨游宇宙,，Snapmaker 全面立體地展示了 3D 打印在教育場景的優(yōu)質(zhì)應(yīng)用方案。

Snapmaker工作人員講解教育案例

1 兒童體驗區(qū)：啟蒙創(chuàng)造力和想象力

由 Snapmaker 激光模組雕刻而成的趣味字母游戲,，寓教于樂,，具有豐富的拓展性和可玩性，能夠組裝形態(tài)各異的造型,。這對孩子的想象力和創(chuàng)造力具有優(yōu)秀的啟蒙作用,，宇航員造夢之旅將從認(rèn)識世界，認(rèn)識宇宙開始,。

2 少年體驗區(qū)：拓展獨立思考和動手能力

現(xiàn)場展示的月球探測車模型充分展示了Snapmaker 3D 打印強大的創(chuàng)造功能,。通過從零到一的制作過程，學(xué)生可以培養(yǎng)獨立思考和動手能力,，為宇航員之夢夯實基礎(chǔ),。

3 夢想實現(xiàn)區(qū)：搭建現(xiàn)實與夢想的橋梁

壯觀的月球城市模型，栩栩如生地展現(xiàn)了人類征服宇宙,，開拓疆土的理想和決心,，也象征著宇航員之夢的圓滿實現(xiàn)。Snapmaker 以其驚人的創(chuàng)意還原力,，為每個人搭建起夢想與現(xiàn)實之間的橋梁,。

本次展會,，Snapmaker共計接待觀展人員上千人次，包括教育系統(tǒng)工作人員,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教師、教育方案集成商,、教培機構(gòu),、參展商等。

重慶市委教育工委書記,、重慶市教育委員會主任黃政（左二）蒞臨Snapmaker展位參觀指導(dǎo)

許多觀眾慕名前來體驗,，也有路過的觀眾被其獨特的金屬質(zhì)感和優(yōu)雅的外觀設(shè)計所吸引，駐足觀看,，Snapmaker 工作人員都一一進(jìn)行了專業(yè)細(xì)致的講解,。記者了解到，今年是教育部首提“STEAM 教育”,、“創(chuàng)客教育”的第五年,，雖然 3D 打印陸續(xù)走進(jìn)中小學(xué)教室，但總體普及率仍然較低,，以 Snapmaker 為代表的 3D 打印機制造者,，在教育領(lǐng)域還有廣闊的發(fā)展空間。

Snapmaker工作人員為現(xiàn)場觀眾展示講解產(chǎn)品

目前市場上集 3D 打印,、激光雕刻/切割,、CNC 雕刻/切割功能為一體的制造設(shè)備并不多見，而教育用戶最為關(guān)心的問題集中在產(chǎn)品質(zhì)量,、穩(wěn)定性,、相關(guān)服務(wù)和課程體系，Snapmaker 的設(shè)備由于其全金屬,、模塊化的設(shè)計,，多功能三合一的產(chǎn)品優(yōu)勢，獲得了廣大師生的一致好評,。

作為出海成功案例的 Snapmaker,，對于國內(nèi)的教育產(chǎn)業(yè)極為關(guān)注，這也是其參與此次中國教育設(shè)備展的初衷,。目前,，Snapmaker 正在積極投身國內(nèi)創(chuàng)客教育和 STEAM 教育的推廣，與北京大學(xué)（石墨烯學(xué)院）,、北京理工大學(xué),、清華大學(xué)（經(jīng)管學(xué)院）、西安交通大學(xué),、天津大學(xué),、南京大學(xué)、深圳太空科技南方研究院,、同濟(jì)大學(xué) Fablab O “數(shù)制”工坊,、廈門大學(xué)機器人隊、南方科技大學(xué)系統(tǒng)設(shè)計與智能制造學(xué)院,、東莞創(chuàng)客教育協(xié)會,、上海科技大學(xué)學(xué)生創(chuàng)新中心,、晉江實驗小學(xué),、深圳第二高中等教育機構(gòu)建立了密切的合作關(guān)系，積累了基礎(chǔ),、中等和高等教育的豐富案例,。

晉江實驗小學(xué)《認(rèn)識3D建模和打印》微講座

深圳第二高中 3D 打印課堂

上海科技大學(xué)學(xué)生創(chuàng)新中心配備 Snapmaker 2.0 A250 及外罩

從眾籌出海到蜚聲國際,，從個人工作坊場景到教育場景探索,，從"智造之城"深圳到“山城”重慶，Snapmaker 的每一步都展現(xiàn)了國產(chǎn)高新科技追求極致和超越的決心,。在未來,，Snapmaker 將繼續(xù)拓展 3D 打印在教育場景的應(yīng)用方案，加強與終端用戶的聯(lián)系,，積極探索與其它教育品牌的合作與互動,，助力科教興國，賦能 STEAM 教育,。