3D打印創(chuàng)新教育成新熱點，用幾千萬撬動幾十億

不遠的將來，3D打印將顛覆傳統(tǒng)教育方式。美國新媒體聯(lián)盟（NMC）在《地平線報告2013年（基礎教育版）》中也指出，未來4~5年，3D打印技術(shù)將成為主流趨勢，大面積走進中小學課堂，對現(xiàn)有教學產(chǎn)生深刻影響。今年2月，國家工信部出臺《國家增材制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展推進計劃（2014-2016年）》，指出要加快3D打印技術(shù)在兒童創(chuàng)新教育中的應用。在這一背景下，教育培訓市場將成為3D打印的藍海市場。

今年兒童節(jié)，浙江小學生張薇薇參加了學校的創(chuàng)意集市。當同學們都拿出常見的小玩意兒，張薇薇卻以自己設計的小狗掛件吸引了所有人注意——這是她在爸爸辦公室里用3D打印機制作的成果。

在浙江大學創(chuàng)新中心教授張旭生看來，3D打印技術(shù)將對教學產(chǎn)生深刻影響。“國家出臺了政策，要加快3D打印技術(shù)在兒童創(chuàng)新教育中的應用，3D打印將進入課堂。”他告訴記者。

教學創(chuàng)新的同時，也為3D打印的應用找到了一個新的契合點。在消費級3D打印領域已經(jīng)吸引了一批先行者，他們把教育培訓作為下一個重要戰(zhàn)略。“3D打印與教育相結(jié)合，這個新創(chuàng)意將帶來新模式，或許通過幾千萬元的投入，就可以撬動幾十億桌面打印機市場。”中國3D打印技術(shù)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟的發(fā)起人羅軍更是信心滿滿。

不過還有諸多現(xiàn)實的挑戰(zhàn)。據(jù)了解，整個3D打印領域都面臨著人才稀缺的難題，在教育培訓領域則尤為凸顯。此外，缺乏統(tǒng)一的教材也成為一大制約。

教育或成新“藍海”

今年2月，國家工信部出臺《國家增材制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展推進計劃（2014-2016年）》，指出要加快3D打印技術(shù)在兒童創(chuàng)新教育中的應用。

杭州先臨三維科技股份有限公司總經(jīng)理李濤近日指出，3D打印的發(fā)展中，瓶頸在于設計和應用環(huán)節(jié)，這也是所有行業(yè)內(nèi)公司需要一起來突破的關(guān)鍵問題之一。與教育相結(jié)合，成為了行業(yè)突破的方向之一。“投資教育，就是投資未來的客戶。”先臨三維副總經(jīng)理趙東來說.

據(jù)記者了解，中國3D打印技術(shù)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟預計從2015年開始，在全國創(chuàng)建1000所3D打印創(chuàng)客俱樂部，在全國選擇1000所有代表性的學校創(chuàng)建1000間打印創(chuàng)客空間。羅軍算了一筆賬，如果平均每個教室配備30臺3D打印機，1000個教室則需要3萬臺。據(jù)了解，目前花3000元~4000元就能購買一臺性價比較高的桌面3D打印機，成本并不算高。在羅軍看來，這3萬臺3D打印機就像3萬粒種子。他認為，全國3D打印機的需求至少是10萬臺~50萬臺，在學校、學生創(chuàng)客的帶動下，將帶來源源不斷的商機，甚至引領新的商業(yè)模式，通過幾千萬元的投入，就能撬動幾十億元的桌面打印機市場。

行業(yè)人才嚴重缺乏

擺在面前的是一大塊市場蛋糕，但3D打印在教育、培訓上的應用卻并未順利推行。

“我們發(fā)現(xiàn)，很多學校買了3D打印機，卻放在那里讓它睡大覺。”張旭生告訴記者，主要問題在于這些學校沒有導入3D打印課程，現(xiàn)階段學校對3D技術(shù)的了解和對課程的開發(fā)都難成體系。

羅軍也遺憾地表示，現(xiàn)在市場上還沒有關(guān)于3D打印的統(tǒng)一教材，也沒有教育培訓標準。

先臨三維意識到了這個問題，所以在選擇推廣對象時，更偏重職業(yè)學校，“職業(yè)學校與就業(yè)掛鉤，推廣情況比普通學校要好一些。”該公司桌面3D打印部經(jīng)理周毅說。

另一方面，整個3D打印行業(yè)都面臨著缺乏人才的難題，這甚至影響到了企業(yè)在擴張時找不到合適的并購標的。羅軍造訪硅谷時發(fā)現(xiàn)，即便在硅谷3D打印人才也嚴重短缺，“真正懂3D打印的人實在太少，制約了3D打印技術(shù)的普及和發(fā)展。”

人才稀缺在教育培訓領域的應用上被進一步凸顯。“3D打印是一種教具，用于開拓兒童思維，而不是玩具。”周毅說，“還是應該先把師資培養(yǎng)起來。”

正是基于這個原因，先臨三維目前并不希望桌面打印機進入家庭。“前面牽扯到設計軟件，后面涉及到應用，前后（端）不打通，孩子就只能打一些現(xiàn)成的模型。”周毅說。

3D打印培訓成“甜點”

對于投資者來說，3D教育培訓的缺乏，或許正是絕佳的商機，一道行業(yè)“甜點”。

6月初，一家瞄準3D打印教育培訓市場的企業(yè)出現(xiàn)在第三屆世界3D打印技術(shù)產(chǎn)業(yè)會暨博覽會上，被業(yè)內(nèi)看作是首個“吃螃蟹者”。

據(jù)記者了解，這個名為Teach創(chuàng)新學園的企業(yè)，采取的商業(yè)模式是加盟（商業(yè)培訓）以及學校推廣。背后的研發(fā)團隊預計將在9月推出相應的3D打印專業(yè)教材。目前，這家公司已經(jīng)在杭州、上海、福州、廈門等地進行試點。按照這家公司的測算，今年就能夠?qū)崿F(xiàn)盈利，并在未來保證每年8億~10億元的營收。

不過，這也僅僅是在理想狀態(tài)下。據(jù)其工作人員向記者介紹，Teach今年才走上商業(yè)化運作，此前也進行了一年多的摸索，在很多環(huán)節(jié)上都經(jīng)歷了困難。“尤其是課程、軟件研發(fā)，要不停面臨系統(tǒng)化程度差、缺乏標準化的難題。”

3D打印與教育應用相結(jié)合的另一道“甜點”，可能存在于創(chuàng)客中。不久前，銀禧科技贊助了一場創(chuàng)客大賽，其董事長譚頌斌認為，通過創(chuàng)客大賽能夠吸引到更多人參與，更有利于把3D打印與創(chuàng)意創(chuàng)客創(chuàng)新結(jié)合起來。“種子已經(jīng)在年輕人的心中種下，這些人以后都是我們3D打印界的棟梁之材。”譚頌斌說。

趙東來持相同觀點：“以往，我們的設計受到制造限制，一些稀奇古怪的想法、個性化的產(chǎn)品無法實現(xiàn)。當有3D打印后，制作變得不那么難了。自然而然就會有更多人參與，會帶動很多民眾創(chuàng)業(yè)的想法。”

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取之于民 用之于民 才是發(fā)展硬道理