畫出水晶般的城市,，中學生3D打印筆的驚艷作品

日前,，“3dans蛋生3D打印”指導中學生創(chuàng)作了主題為“進化”“再生”“生存”三組3D打印筆主題空間結構,。作為學校3D打印創(chuàng)意課程開拓者——3dans（蛋生3D打�,。┱J為3D打印的優(yōu)勢在于可以在不受制約的三維空間中進行創(chuàng)意能力的激發(fā),，同時結合學生對生活問題的思考,，通過空間創(chuàng)意元素表達個性思想,。

這是該中學開展“3D打印創(chuàng)意STEAM＋”課程以來一次新的創(chuàng)意探索。STEAM＋創(chuàng)意教育更好的將藝術,，數(shù)學,，工學，歷史等學科貫通融合,，不單單教會學生基礎知識和動手能力,，而是一種注重實踐，審美,，理念,，創(chuàng)意并利用學科間交叉融合發(fā)展的教育方式。

“進化”“生存”“再生”三組3D打印筆主題空間創(chuàng)作,，集3D打印筆的多種特性進行創(chuàng)作,，空間思維得到最大程度的發(fā)散。學生們利用三角穩(wěn)定結構原理,，通過3D打印筆擠出熱熔材料進行構建,，這樣的結構最為穩(wěn)定，在受到外力積壓時通過分叉式結構進行壓力分解釋放,。

學生在創(chuàng)作“進化”系列,，源于對自然界生物進化的思考，單個細胞體的進化重組創(chuàng)造多樣可能性的單體,，通過任意的自由排列組合得出出乎意料的結果,。“進化”未僅僅局限于原先的方形模組，突破性的呈現(xiàn)圓柱行為元素,，驚喜無處不在,。

“生存”系列源于建筑利用率低下，功能分區(qū)死板的問題,。將模塊化理念融入空間搭建中,，每個單體模塊自由賦予其功能，其構成可以自由化的創(chuàng)作,，幾乎沒有任何限制,，這使得每個創(chuàng)造者在繪制過程中可以根據(jù)自己的喜好自由發(fā)揮,，自由度帶來偉大的創(chuàng)意,。

“再生”利用3D打印筆的拉橋手法得以空中完成塑形，哪怕出料有一顆小小的氣泡都將斷橋,，推倒從來,，對學生來說是一次挑戰(zhàn)�,！霸偕�”是對生命新的詮��,。交錯空間中孕育著象征生命起源的綠色元素，通過逐層的蛻變?nèi)遮叧墒�,，在此過程中會關愛,，艱辛，喜怒哀樂相伴,。

“進化”“生存”“再生” 3D打印筆主題空間創(chuàng)作有趣之處在于其靈活的創(chuàng)作特性,，所有人都可以參與其中，留下屬于自己的個性筆觸,。

感謝報業(yè)教育板塊對三組作品作者的采訪,，感謝蔡老師，薛老師等領銜創(chuàng)意,。

做出這些東西,，除了報道說是3D打印，還有什么意義,？