畫出水晶般的城市,，中學(xué)生3D打印筆的驚艷作品

日前，“3dans蛋生3D打印”指導(dǎo)中學(xué)生創(chuàng)作了主題為“進(jìn)化”“再生”“生存”三組3D打印筆主題空間結(jié)構(gòu),。作為學(xué)校3D打印創(chuàng)意課程開拓者——3dans（蛋生3D打�,。┱J(rèn)為3D打印的優(yōu)勢(shì)在于可以在不受制約的三維空間中進(jìn)行創(chuàng)意能力的激發(fā)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生對(duì)生活問題的思考,，通過空間創(chuàng)意元素表達(dá)個(gè)性思想,。

這是該中學(xué)開展“3D打印創(chuàng)意STEAM＋”課程以來一次新的創(chuàng)意探索。STEAM＋創(chuàng)意教育更好的將藝術(shù),，數(shù)學(xué),，工學(xué)，歷史等學(xué)科貫通融合,，不單單教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和動(dòng)手能力,，而是一種注重實(shí)踐，審美,，理念,，創(chuàng)意并利用學(xué)科間交叉融合發(fā)展的教育方式。

“進(jìn)化”“生存”“再生”三組3D打印筆主題空間創(chuàng)作,，集3D打印筆的多種特性進(jìn)行創(chuàng)作,，空間思維得到最大程度的發(fā)散。學(xué)生們利用三角穩(wěn)定結(jié)構(gòu)原理,，通過3D打印筆擠出熱熔材料進(jìn)行構(gòu)建,，這樣的結(jié)構(gòu)最為穩(wěn)定，在受到外力積壓時(shí)通過分叉式結(jié)構(gòu)進(jìn)行壓力分解釋放,。

學(xué)生在創(chuàng)作“進(jìn)化”系列,，源于對(duì)自然界生物進(jìn)化的思考，單個(gè)細(xì)胞體的進(jìn)化重組創(chuàng)造多樣可能性的單體,，通過任意的自由排列組合得出出乎意料的結(jié)果,。“進(jìn)化”未僅僅局限于原先的方形模組,，突破性的呈現(xiàn)圓柱行為元素,，驚喜無處不在。

“生存”系列源于建筑利用率低下,，功能分區(qū)死板的問題,。將模塊化理念融入空間搭建中,，每個(gè)單體模塊自由賦予其功能，其構(gòu)成可以自由化的創(chuàng)作,，幾乎沒有任何限制,，這使得每個(gè)創(chuàng)造者在繪制過程中可以根據(jù)自己的喜好自由發(fā)揮，自由度帶來偉大的創(chuàng)意,。

“再生”利用3D打印筆的拉橋手法得以空中完成塑形,，哪怕出料有一顆小小的氣泡都將斷橋，推倒從來,，對(duì)學(xué)生來說是一次挑戰(zhàn),。“再生”是對(duì)生命新的詮釋,。交錯(cuò)空間中孕育著象征生命起源的綠色元素,，通過逐層的蛻變?nèi)遮叧墒欤�在此過程中會(huì)關(guān)愛,，艱辛,，喜怒哀樂相伴。

“進(jìn)化”“生存”“再生” 3D打印筆主題空間創(chuàng)作有趣之處在于其靈活的創(chuàng)作特性,，所有人都可以參與其中,，留下屬于自己的個(gè)性筆觸。

感謝報(bào)業(yè)教育板塊對(duì)三組作品作者的采訪,，感謝蔡老師,，薛老師等領(lǐng)銜創(chuàng)意。

做出這些東西,，除了報(bào)道說是3D打印,，還有什么意義？