3D打印教育裝備進(jìn)校園,，為教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展提供硬件支撐

來(lái)源：中國(guó)智能制造網(wǎng)

十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人,。歷年來(lái),，我國(guó)對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r都十分關(guān)注,。隨著時(shí)代的遷移,，各行業(yè)建設(shè)對(duì)于高科技人才的需求也日益迫切,。在此背景下，一些教育界人士提出應(yīng)該將物聯(lián)網(wǎng)、3D打印,、機(jī)器人等技術(shù)引入中小學(xué)生課堂,，以此為今后高新技術(shù)人才培養(yǎng)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3D打印教育裝備實(shí)際應(yīng)用現(xiàn)狀
如今,，3D打印教育已經(jīng)成為我國(guó)教育界的一個(gè)研究熱點(diǎn),，有關(guān)部門也出臺(tái)了多項(xiàng)政策支持3D打印技術(shù)及設(shè)備在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。例如,，2017年9月,，教育部印發(fā)了《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，其中“3D設(shè)計(jì)與打印技術(shù)的初步應(yīng)用”作為推薦主題,，亮相勞動(dòng)技術(shù)課課程大綱,。

在政策的引導(dǎo)下，我國(guó)許多城市積極開(kāi)展3D打印教育教學(xué)活動(dòng),，以此進(jìn)一步激發(fā)中小學(xué)生學(xué)習(xí)3D打印技術(shù)的熱情和興趣,，加深對(duì)3D打印相關(guān)知識(shí)的理解。截至目前,，南京市,、廣州市等已經(jīng)開(kāi)始了3D打印教育。一些地區(qū)的教育局也反映,，建設(shè)3D打印實(shí)驗(yàn)室,、開(kāi)展普惠式教育是其強(qiáng)烈愿望，也是廣大學(xué)生的愿望,，不少學(xué)校都計(jì)劃在未來(lái)2年內(nèi)購(gòu)置3D打印設(shè)備,。

近兩年，隨著3D打印教育設(shè)備類型的不斷豐富,，其在各級(jí)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用也呈現(xiàn)出快速發(fā)展的趨勢(shì),。有業(yè)內(nèi)人士指出，目前大中城市大多數(shù)中小學(xué)校都配備有3D打印機(jī),，也有一些學(xué)校單獨(dú)建設(shè)了3D打印創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室,，并定期組織教學(xué)人員，就某個(gè)3D打印知識(shí)展開(kāi)深入交流與討論,。

3D打印教育裝備規(guī)�,；瘧�(yīng)用還存在一些難題
在具體的教學(xué)活動(dòng)中，利用3D打印設(shè)備組織興趣小組或社團(tuán)活動(dòng),，是一些地區(qū)主要的教學(xué)應(yīng)用方式,。中小學(xué)生在興趣小組中，可以提出自己的疑問(wèn),，與同學(xué)和老師一起討論,，并借助3D打印機(jī)等設(shè)備,，制造出立體房屋、飛機(jī)模型等物品,。目前,，3D打印教育還是一種相對(duì)小眾化的教育，3D打印教育裝備的規(guī)�,；瘧�(yīng)用還存在著一系列難題,。

首先，課程指導(dǎo)和教材資源不夠完善,，使3D打印教育裝備發(fā)揮的作用受到限制,。目前，3D打印在中小學(xué)教育教學(xué)中的應(yīng)用缺少課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo),，也缺少具有針對(duì)性的教材,，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，往往只能使用3D打印設(shè)備生產(chǎn)廠商提供的教學(xué)用書(shū),，而這與中小學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系和接受能力并不完全符合,，教師在教授相關(guān)知識(shí)時(shí)也感到費(fèi)力。

其次,，師資力量較為缺乏,。3D打印作為一種新興科學(xué)技術(shù)，融合了信息,、機(jī)械,、材料等跨學(xué)科知識(shí)內(nèi)容,，存在一定的技術(shù)門檻,。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)教師教育普遍實(shí)行單科專業(yè)化培養(yǎng)與培訓(xùn),，因此,，教師自身對(duì)于3D打印技術(shù)的學(xué)習(xí)和設(shè)備的使用也需要一定的時(shí)間。

除此之外,，購(gòu)買3D打印設(shè)備的經(jīng)費(fèi)短缺,、課程設(shè)置時(shí)間相對(duì)較短等，也對(duì)3D打印教育裝備的規(guī)�,；瘧�(yīng)用造成了一定的阻礙,。到底該如何妥善處理這些問(wèn)題，使3D打印教育裝備發(fā)揮出應(yīng)有的作用,，也將成為今后一段時(shí)間內(nèi)教育界人士思考的重點(diǎn),。

今后更多前沿技術(shù)及設(shè)備將應(yīng)用于教育領(lǐng)域
國(guó)家強(qiáng)盛，教育為本,。教育裝備是教書(shū)育人的必要條件,，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代的重要支撐,。在高新技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)下，加快培養(yǎng)出一批具有自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新水平的高科技人才,，無(wú)疑對(duì)我國(guó)現(xiàn)代化各項(xiàng)事業(yè)的開(kāi)展具有重大意義,。

就教育行業(yè)來(lái)說(shuō)，借助3D打印教學(xué)裝備,，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，加深學(xué)生對(duì)3D打印相關(guān)知識(shí)的理解。與此同時(shí),，教師在向?qū)W生教授相關(guān)知識(shí)時(shí),，也需要參考各種資料和科學(xué)讀物，這也有助于教師自身知識(shí)儲(chǔ)量的豐富和擴(kuò)充,。

實(shí)際上,，3D打印作為一種較有代表性的前沿技術(shù)，其應(yīng)用空間不僅僅限于教育領(lǐng)域,。今后,，除了3D打印外，物聯(lián)網(wǎng),、云計(jì)算,、大數(shù)據(jù)等技術(shù)也有望被引入校園，并被列入學(xué)校教育的重點(diǎn)內(nèi)容,。相信在社會(huì)各界的共同推動(dòng)下,，我國(guó)的教育事業(yè)將取得累累碩果，高新技術(shù)也將發(fā)出出更加重要的作用,。

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