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2024-6-7 15:16 上傳
2024年6月7日,,高考正式開始。南極熊策劃了一篇涉及3D打印專業(yè)和就業(yè)的文章《2024年高考:18所本科院校開設(shè)3D打印專業(yè),,營(yíng)收過1億的3D打印公司已近百家》,,沒想到的是,文后獲贊最高的評(píng)論是“不建議專門學(xué)這個(gè)專業(yè),,可以學(xué)大類專業(yè),,自動(dòng)控制,材料,,機(jī)械,,嵌入式”,“我贊同你的看法,,我是�,?茖W(xué)這個(gè)專業(yè),出來就業(yè)局限性太大了”,。
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2024-6-7 15:05 上傳
國(guó)內(nèi)的大學(xué)為了迎合3D打印產(chǎn)業(yè)的變化,,陸續(xù)開設(shè)了“增材制造工程”等本科專業(yè),。專業(yè)代碼為“080217T ”,學(xué)位授予門類為工學(xué),,修業(yè)年限為4年,,屬于工學(xué)門類、機(jī)械類專業(yè)類,,是多學(xué)科交叉融合的專業(yè),。。截至2024年6月,,全國(guó)已經(jīng)有18個(gè)大學(xué)開設(shè)“增材制造工程 ”本科專業(yè),。
學(xué)生是否應(yīng)該報(bào)考3D打印專業(yè)?這是個(gè)非常嚴(yán)肅的問題,。那么,,3D打印專業(yè)到底是學(xué)什么的呢?南極熊匯總了18個(gè)大學(xué)的“增材制造工程 ”專業(yè)介紹,。
- 新鄉(xiāng)學(xué)院的增材制造工程:本專業(yè)核心課程共8門,,分別為激光加工技術(shù)、材料力學(xué),、機(jī)械原理,、材料成型技術(shù)基礎(chǔ)、增材制造技術(shù)原理及應(yīng)用,、3D建模技術(shù),、3D打印逆向工程、材料分析測(cè)試方法,。畢業(yè)生主要在航空航天,、汽車、船舶以及機(jī)械等領(lǐng)域內(nèi)從事與3D打印相關(guān)的科學(xué)研究,、設(shè)計(jì)制造,、工程應(yīng)用、生產(chǎn)管理,、技術(shù)開發(fā)及服務(wù)等工作,。
- 哈爾濱工業(yè)大學(xué)增材制造工程專業(yè):專業(yè)學(xué)生將獲得以數(shù)理基礎(chǔ),智能控制,、材料科學(xué)與工程基礎(chǔ)為核心的知識(shí)體系,。增材制造又稱3D打印,融合了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì),、材料加工與成型技術(shù),,以數(shù)字模型文件為基礎(chǔ),通過軟件與數(shù)控系統(tǒng)將專用的金屬材料,、非金屬材料以及生物材料,,按照擠壓,、燒結(jié)、熔融,、光固化,、噴射等方式逐層堆積,獲得實(shí)體物品的制造技術(shù),。相對(duì)于傳統(tǒng)的加工方法,,這是一種通過軟件控制自動(dòng)化機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)材料累加的制造方法,,可以制備傳統(tǒng)方法無法制備的復(fù)雜構(gòu)件,,涵蓋計(jì)算科學(xué)、智能控制,、材料工程等多門學(xué)科和方向,,是未來社會(huì)急需的新的專業(yè)方向。被譽(yù)為將帶來“第三次工業(yè)革命”的新技術(shù),,高端制造的利器,,再次入選美國(guó)白宮發(fā)布的《關(guān)鍵和新興技術(shù)清單》,是我國(guó)“雙一流大學(xué)”首批建設(shè)的增材制造工程專業(yè),。專業(yè)面向國(guó)家發(fā)展的重大需求和國(guó)際學(xué)術(shù)前沿,,以增材制造理論與技術(shù)為核心,以國(guó)家重大需求為牽引,,以科技創(chuàng)新為導(dǎo)向,,解決若干制約我國(guó)制造領(lǐng)域科技發(fā)展的重大難題,打造若干國(guó)際領(lǐng)先的國(guó)之重器,,有力推動(dòng)我國(guó)先進(jìn)制造業(yè)革新與進(jìn)步,。面向航空航天,國(guó)防軍工,、醫(yī)療器械,、汽車制造、注塑模具等領(lǐng)域關(guān)鍵,、多樣性復(fù)雜構(gòu)件的設(shè)計(jì),、再設(shè)計(jì)、維修,、輕量化制造和異質(zhì)材料組合制造的快速制造重大需求,,針對(duì)快速原型制造技術(shù)和金屬構(gòu)件直接制造技術(shù),以增材制造“原材料-工藝-裝備-質(zhì)量控制-終端產(chǎn)品”的全流程為研究對(duì)象,,重點(diǎn)開展激光,、電子束、電弧,、噴涂,、攪拌摩擦增材制造技術(shù)研究,,進(jìn)行材料、結(jié)構(gòu)和功能的一體化設(shè)計(jì)和制造,。本專業(yè)學(xué)生將獲得以數(shù)理基礎(chǔ),,智能控制、材料科學(xué)與工程基礎(chǔ)為核心的知識(shí)體系,,具有創(chuàng)新精神和國(guó)際視野,,具備創(chuàng)造性地解決工程問題的能力和終身學(xué)習(xí)能力,將成為增材制造及相關(guān)領(lǐng)域引領(lǐng)科技與行業(yè)發(fā)展的拔尖創(chuàng)新人才,。
- 河北科技大學(xué) 增材制造工程 本科專業(yè),。主要課程,增材制造工程專業(yè)涉及的主干學(xué)科有機(jī)械工程,、控制科學(xué)與工程,、力學(xué)、材料科學(xué)與工程,。開設(shè)的主要課程有高等數(shù)學(xué),、大學(xué)英語、機(jī)械制圖,、理論力學(xué),、材料力學(xué)、機(jī)械原理,、機(jī)械設(shè)計(jì),、電工電子基礎(chǔ)、機(jī)械工程測(cè)控基礎(chǔ),、增材制造工程材料,、增材制造技術(shù)及應(yīng)用、增材制造設(shè)計(jì),、增材制造裝備,、產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)、機(jī)電傳動(dòng)與 PLC 控制,、機(jī)械制造工程學(xué),、計(jì)算機(jī)工業(yè)控制技術(shù)、增材制造系統(tǒng)案例分析與設(shè)計(jì)等,。設(shè)置的主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)械制圖技能訓(xùn)練,,機(jī)械原理課程設(shè)計(jì),機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì),,增材制造產(chǎn)品綜合實(shí)踐,,增減材制造工程實(shí)踐,控制系統(tǒng)綜合實(shí)踐,專業(yè)方向綜合實(shí)踐,,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與個(gè)性發(fā)展實(shí)踐教育系列,,金工實(shí)習(xí),生產(chǎn)實(shí)習(xí),,畢業(yè)設(shè)計(jì)等,。
- 江蘇理工學(xué)院材料學(xué)院 增材制造工程 本科專業(yè)。培養(yǎng)服務(wù)于長(zhǎng)三角經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展需要,,助力國(guó)家制造業(yè)創(chuàng)新能力提升,,面向航空航天、軌道交通,、汽車,、工業(yè)制造等戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域需求,具備系統(tǒng)的增材制造工程領(lǐng)域相關(guān)基礎(chǔ)理論,、專業(yè)知識(shí)和工程應(yīng)用能力,,能夠在增材制造等相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造,、技術(shù)服務(wù),、設(shè)備維護(hù)、工程技術(shù)研究及生產(chǎn)組織管理等方面工作的高素質(zhì)應(yīng)用型工程技術(shù)人才,。
南極熊認(rèn)為,,回答這個(gè)問題,應(yīng)該先問“3D打印企業(yè)到底需要什么樣的專業(yè)人才,?”
金屬3D打印設(shè)備,、粉末、工藝廠商中航邁特總經(jīng)理高正江:金屬3D打印工藝明顯有別于傳統(tǒng)制造工藝,,金屬凝固的熱力學(xué),、動(dòng)力學(xué)條件與傳統(tǒng)鑄造工藝、焊接工藝不同,,機(jī)理值得專業(yè)深化研究,,既要探究機(jī)理,又要橫向開發(fā)工藝及應(yīng)用,。金屬3D打印技術(shù)是金屬零部件的顛覆性制造技術(shù),,不僅僅是凝固條件差異的問題,還有結(jié)構(gòu)創(chuàng)新,、材料創(chuàng)新的諸多新課題待研究,。基于3D打印基本原理,,在材料,、結(jié)構(gòu)、設(shè)備,、軟件,、應(yīng)用等方面有很多創(chuàng)新機(jī)會(huì),,人才是第一資源,創(chuàng)新是第一動(dòng)力,,科技是第一生產(chǎn)力,。金屬3D打印是新質(zhì)生產(chǎn)力的典型代表,培養(yǎng)人才,,鼓勵(lì)創(chuàng)新,,3D打印這一新質(zhì)生產(chǎn)力將發(fā)揮巨大能量,極大推動(dòng)制造業(yè)變革,。
光固化,、金屬3D打印廠商聯(lián)泰科技總經(jīng)理 馬勁松:
要回復(fù)這個(gè)問題就要從2個(gè)方面來具體看待:
1. 3D打印需要什么類型的人才?從上面各家企業(yè)的需求來看,,大部分的用人需求其實(shí)都是細(xì)分到現(xiàn)有很多理工科專業(yè)上去了,,并沒有一個(gè)所謂的3D打印大專業(yè)
2. 3D打印專業(yè)需要如何體現(xiàn)面向3D打印技術(shù)的技術(shù)人才需求設(shè)置培育目標(biāo)、安排深度的專業(yè)課程
目前這個(gè)方向的專業(yè)才剛剛在高校設(shè)建,,課程和師資的專業(yè)性深度都還不足,,屬于以前那種打包狀態(tài)的“大專業(yè)”,培育出來的人才實(shí)用性并不突出,。
也就是說,,現(xiàn)在3D打印專業(yè)的設(shè)建才剛剛起步,多少有點(diǎn)跟風(fēng)狀態(tài),,培育理念,、方向、目的其實(shí)都還需要更細(xì)顆粒度的梳理,,這些頂層設(shè)計(jì)如果還沒有想明確,,就會(huì)影響到對(duì)教材和師資的具體要求,那培養(yǎng)出來的學(xué)生也就是一些金玉其外的定位,,“什么都明白一點(diǎn),,什么都無法深入”
總結(jié):1. 從目前現(xiàn)狀來看,3D打印用人需求,,高端的偏研發(fā)技術(shù)類型的會(huì)普遍集中在比較成熟的理工學(xué)科專業(yè)人才,;現(xiàn)有的3D打印專業(yè),因?yàn)榭梢蕴嬗霉て髽I(yè)提前作了行業(yè)知識(shí)的一些普及教育,,更適合相對(duì)低端一點(diǎn)的,、或偏執(zhí)層面的崗位,比如市場(chǎng),、銷售或產(chǎn)線高級(jí)藍(lán)領(lǐng)(主管級(jí)或骨干工人)
2. 如果后續(xù)教育領(lǐng)域能針對(duì)3D打印的技術(shù)屬性進(jìn)行更細(xì)致的專業(yè)學(xué)科培養(yǎng),,那么人才市場(chǎng)一定會(huì)產(chǎn)生雙向的井噴。比如,光學(xué)專業(yè),,但怎么樣才是面向3D打印行業(yè)的光學(xué)知識(shí)和專業(yè)培養(yǎng),;比如材料專業(yè),如何針對(duì)3D打印的材料特性要求進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng),,諸如此類
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