曝光：中央電教館主導(dǎo)開展創(chuàng)客教育骨干團隊專題研修班

7月17日,，由中央電化教育館培訓(xùn)中心組織的第三期全國校長信息化領(lǐng)導(dǎo)高級研修班暨首期全國創(chuàng)客教育骨干團隊專題研修班在青島正式開班。

   

此次專題研修班邀請了國內(nèi)眾多知名創(chuàng)客教育品牌助陣,，以創(chuàng)意創(chuàng)新,、動手實踐、開源分享為指導(dǎo)思想,，切實幫助各地教育管理部門和中小學(xué)有效的開展創(chuàng)客教育,，大力推進創(chuàng)客教育的落地及實踐工作。

與以往不同的是,，此次專題研修班按照分類分層,，充分結(jié)合、走班教學(xué),、注重實踐的原則,，組織骨干團隊參加不同層面專家引領(lǐng)、實地觀摩,、現(xiàn)場實踐,、交流分享等專題研修活動。訓(xùn)后還可通過網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),，持續(xù)提供學(xué)習(xí),、指導(dǎo)與交流服務(wù)。

線下主題活動主要包括：
1,、校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力論壇
      通過專家報告和案例交流,，深入學(xué)習(xí)十三五期間教育信息化發(fā)展政策走向，分享學(xué)校教育信息化融合創(chuàng)新做法,，交流網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通建設(shè)與應(yīng)用經(jīng)驗,。
2、創(chuàng)客教育發(fā)展論壇
      通過專家引領(lǐng),、案例分享,、互動交流,，深刻認(rèn)識創(chuàng)客教育實施路徑與推進策略，全面了解創(chuàng)客空間的建設(shè)與管理,，掌握創(chuàng)客作品的設(shè)計與形成方法,。
3、創(chuàng)客指導(dǎo)師技術(shù)培訓(xùn)
      通過技術(shù)講解,、現(xiàn)場示范、邊學(xué)邊練,，提高創(chuàng)客指導(dǎo)師對開源硬件,、圖形化編程、3D打印,、激光雕刻,、APP INVENTOR編程等技術(shù)資源的應(yīng)用能力。

4,、創(chuàng)客項目實訓(xùn)交流
每位參訓(xùn)教師自選1-2個創(chuàng)客項目,，通過現(xiàn)場實踐，完整體驗創(chuàng)客項目實施過程,，圍繞作品開展交流分享活動,。

5、創(chuàng)客空間應(yīng)用展覽
    通過參觀學(xué)習(xí),，了解不同類型創(chuàng)客空間的建設(shè)風(fēng)格,、文化布置與設(shè)備分類。學(xué)習(xí)創(chuàng)客空間運作管理機制,、師資隊伍建設(shè)及人員管理策略,。
6、學(xué)校教育信息化考察
實地考察多所中小學(xué),，體驗校園文化環(huán)境,，了解教育信息化深度應(yīng)用與融合創(chuàng)新做法。

在這次中央電教館組織的創(chuàng)客教育專題研修班活動中,，與3D打印結(jié)合的STEAM創(chuàng)新教育課程尤其受到各地區(qū)老師的歡迎,。

在課程設(shè)計上，課程內(nèi)容結(jié)合了3D打印,、STEAM教學(xué)與創(chuàng)客教育理念,，同時，針對青少年認(rèn)知與動手能力水平做了不同層級的劃分與研發(fā),，設(shè)置了面向不同層次學(xué)生的包括趣味課程,、專業(yè)課程、延展課程等多種課程類別,。

圖為IME3D青少年3D打印創(chuàng)新教育課程資料及3DTALK品牌3D打印設(shè)備

該3D打印創(chuàng)新教育課程希望借助3D打印培養(yǎng)當(dāng)代青少年的創(chuàng)新思維,、科學(xué)認(rèn)知能力與動手實踐能力,，切實達(dá)到創(chuàng)客教育的目的。

圖為3D打印專題研修班技術(shù)培訓(xùn)現(xiàn)場

圖為部分研修班老師體驗IME3D教育課程打印的3D打印作品

圖為老師參觀3DTALK品牌3D打印機

來源：投稿
延伸閱讀：
工信部裝備司：全面推進增材制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展