大學(xué)《3D打印與制造》課程標(biāo)準(zhǔn),產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)

《3D打印與制造》課程標(biāo)準(zhǔn)

1課程信息

課程代碼		開設(shè)學(xué)期	第五學(xué)期
學(xué)分/學(xué)時(shí)	3學(xué)分/48學(xué)時(shí)	適用專業(yè)	產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計(jì)
合作開發(fā)企業(yè)		編制人	林文淵

2課程性質(zhì)與定位

《3D打印與制造》是產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)拓展課之一，也是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的技術(shù)課,，是培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)專門從事產(chǎn)品造型，產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計(jì)的三維模型設(shè)計(jì)與制作,，3D打印與制造即快速成型技術(shù)的一種,，它是一種以3D數(shù)字模型為基礎(chǔ)，通過逐層打印可粘平臺(tái)的材料(包括塑料,、金屬,、生物材料等)方式來構(gòu)造物體的技術(shù)，3D打印已在科研,、教育,、制造等行業(yè)得到越來越多應(yīng)用。為從事創(chuàng)造性工作奠定基礎(chǔ),。

本課程本著滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要,，融合本校辦學(xué)理念和傳統(tǒng)文化。旨在通過學(xué)生對(duì)世界制造業(yè)領(lǐng)域正在迅速發(fā)展的“具有工業(yè)革命意義的制造技術(shù)（3D打印技術(shù)）”的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,；在“揮動(dòng)想象的翅膀”的過程中,，體驗(yàn)創(chuàng)意的神奇和偉大；快速提高學(xué)生的空間思維能力和創(chuàng)造力,；提高學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性與合作,、協(xié)調(diào)能力,。同時(shí)也初步體會(huì)3D制造技術(shù)將給社會(huì)帶來的社會(huì)倫理困境。

3課程目標(biāo)

典型工作任務(wù)描述（職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域）

基于工作過程確立課程標(biāo)準(zhǔn),，按項(xiàng)目組織整合課程內(nèi)容,；以校企合作，工學(xué)結(jié)合為平臺(tái),，以案例教學(xué)為途徑,，傾力打造本課程。將產(chǎn)品設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)繪圖有機(jī)地結(jié)合在一起,，以職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線組織教學(xué)內(nèi)容,；本課程主要采用北京太爾時(shí)代科技有限公司的UP Plus和青島AOD 3D打印機(jī)作為課程實(shí)驗(yàn)配套工具，并配合我院的專業(yè)特色專門開發(fā)的教材和課件,，采用基于項(xiàng)目教學(xué)形式,，可以作為獨(dú)立的校本專業(yè)拓展課程，也可以將設(shè)計(jì)項(xiàng)目融入通用拓展課程是集相關(guān)行業(yè)工程技術(shù)應(yīng)用型人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的重要組成部分,。    加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí),，少講多練,，提高學(xué)生應(yīng)用軟件進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)與3D打印、加工的能力,。加強(qiáng)實(shí)踐案例教學(xué),，充分利用校內(nèi)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室，加大實(shí)踐課時(shí),，進(jìn)行教師現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo),，師生互動(dòng)交流；明確培養(yǎng)目標(biāo),，加強(qiáng)上機(jī)訓(xùn)練,、為就業(yè)拓寬一條渠道。

課程目標(biāo)

1,、能力目標(biāo)：閱讀分析產(chǎn)品快速表現(xiàn)圖紙,、產(chǎn)品草繪結(jié)構(gòu)及產(chǎn)品相關(guān)零件圖；提升學(xué)生的設(shè)計(jì)空間的想象能力,；產(chǎn)品設(shè)計(jì)出圖能力,；能完成不同軟件間的文件交換與共享。    2,、知識(shí)目標(biāo)：掌握基于特征的產(chǎn)品設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)部件的建模方法,，掌握三維實(shí)體造型、建模,、曲面設(shè)計(jì)打印與制造工藝,。    3,、素質(zhì)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)完本課程，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題,，解決問題的能力,；擁有實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)和創(chuàng)新精神；具有培養(yǎng)良好的協(xié)作精神,。

4學(xué)習(xí)任務(wù)（情境）

本課程注重以學(xué)生的設(shè)計(jì)制作應(yīng)用能力作為課程考核的關(guān)鍵內(nèi)容,，并結(jié)合學(xué)生的設(shè)計(jì)表述與溝通能力進(jìn)行考核�,？己艘詫W(xué)生課程中設(shè)計(jì)制作的作品作為主要考核依據(jù),，注重職業(yè)能力的培養(yǎng)。所以考核為過程性考核,�,？己藘�(nèi)容包括平時(shí)成績(jī)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)成績(jī)綜合評(píng)定,，平時(shí)成績(jī)包括平時(shí)出勤,、課堂表現(xiàn)（紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度,、回答問題等）,、職業(yè)素質(zhì)（嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)善于交流、吃苦耐勞,、團(tuán)隊(duì)意識(shí)）,。項(xiàng)目設(shè)計(jì)成績(jī)（平時(shí)作業(yè)完成情況、創(chuàng)新思維）,，最后成績(jī)?cè)u(píng)定均按百分制,，將各項(xiàng)成績(jī)分別乘以其權(quán)重系數(shù)（平時(shí)成績(jī)40%、項(xiàng)目設(shè)計(jì)成績(jī)60%）匯總得到每個(gè)學(xué)生該門課程的成績(jī),。

2,、考核標(biāo)準(zhǔn)

建立理論與實(shí)際并重的課程考核體系，考核標(biāo)準(zhǔn)以體現(xiàn)職業(yè)能力為核心,。

平時(shí)成績(jī)考核內(nèi)容及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

序號(hào)		考核項(xiàng)目?jī)?nèi)容	評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)	權(quán)重	得分（百分制）
平時(shí)成績(jī)考核	1	平時(shí)出勤情況	有無曠課和遲到情況,。	40%	40
	2	課堂表現(xiàn)	是否認(rèn)真聽講與學(xué)習(xí)，是否積極參與課堂討論,，無睡覺,、講話、打游戲和上網(wǎng)情況,。	30%	30
	3	職業(yè)素質(zhì)	嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)善于交流,、吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)意識(shí),、分析問題,、知識(shí)應(yīng)用能力,。	30%	30
總  分			百分制	100

序號(hào)	任務(wù)（情境）	主要內(nèi)容	虛擬或真實(shí)項(xiàng)目	課時(shí)分配
1	3D打印技術(shù)的原理	FDM原理、打印機(jī)機(jī)電系統(tǒng)組成,、打印材料    打印軟件,、CAD軟件簡(jiǎn)介、CAD-STL數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換	軟件安裝    工具箱相關(guān)應(yīng)用    各類工具配套實(shí)例	4學(xué)時(shí)
2	3DCAD軟件應(yīng)用	草圖繪制,、拉伸,、放樣、掃描等特征建立,、草圖,、約束	1、各類工具配套實(shí)例繪制	4學(xué)時(shí)
3	曲面與實(shí)體混合建模	幾何變換,、布爾運(yùn)算,、曲面裁剪、過渡,、裝配	1,、基本特征創(chuàng)建(拉伸實(shí)體材料與移除編輯應(yīng)用)	8學(xué)時(shí)
4	設(shè)計(jì)結(jié)果的表達(dá)	三視圖、自動(dòng)生成三視圖,、模型渲染設(shè)計(jì),、仿真動(dòng)畫	基準(zhǔn)特征的創(chuàng)建-旋轉(zhuǎn)特征    案例制作實(shí)例—六角螺桿	8學(xué)時(shí)
5	設(shè)計(jì)作品遞交及檢查	要求提交個(gè)人或小組創(chuàng)意設(shè)計(jì)模型，由老師組織評(píng)比及分析,，為后面進(jìn)入3D打印階段準(zhǔn)備條件打印數(shù)據(jù)的檢查與處理	進(jìn)入3D打印階段準(zhǔn)備條件打印數(shù)據(jù)的檢查與處理	4學(xué)時(shí)
6	打印數(shù)據(jù)的檢查與處理	1、STL數(shù)據(jù)水密性,、流行格式檢查,，軟件的自動(dòng)修復(fù)應(yīng)用，打印工藝優(yōu)化(支撐,、殼,、填充方式的優(yōu)化)	軟件的自動(dòng)修復(fù)應(yīng)用，打印工藝優(yōu)化(支撐,、殼,、填充方式的優(yōu)化)	12學(xué)時(shí)
7	逆向設(shè)計(jì)應(yīng)用	1、三維掃描原理,、掃描儀操作,、曲面重構(gòu)、打印數(shù)據(jù)處理	1,、三維掃描原理,、掃描儀操作、曲面重構(gòu),、打印數(shù)據(jù)處理	12學(xué)時(shí)
8	3D打印作品的后處理	1,、打印作品的上色,、修磨、裝配,，或丙酮熏蒸	1,、打印作品的上色、修磨,、裝配,，或丙酮熏蒸	4學(xué)時(shí)
9	課程結(jié)業(yè)	可以采取集中展示作品，由師生共同評(píng)價(jià)作品或者在微信公總號(hào)平臺(tái)網(wǎng)上展示作品,，采用開放式評(píng)價(jià)制度,，不建議用考試方式給學(xué)生評(píng)分	可以采取集中展示作品，由師生共同評(píng)價(jià)作品或者在微信公總號(hào)平臺(tái)網(wǎng)上展示作品,，采用開放式評(píng)價(jià)制度,，不建議用考試方式給學(xué)生評(píng)分	4學(xué)時(shí)

5課程教學(xué)資源與保障

1、教學(xué)理念
在教學(xué)過程中,，小班教學(xué),，分組輔導(dǎo)，逐一引導(dǎo)遵循以下原則：
理論引導(dǎo),、講練結(jié)合
能力本位,、項(xiàng)目實(shí)踐
分組輔導(dǎo)、小班教學(xué)
校企合作,、產(chǎn)教結(jié)合

2,、教學(xué)過程

首先在理論教學(xué)上，認(rèn)真?zhèn)湔n,，選用最新教材及有關(guān)參考資料．不斷修改和補(bǔ)充教案,，并布置適當(dāng)數(shù)量的作業(yè)以鞏固講授內(nèi)容，在講解中反映最新設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài),。選用實(shí)例及室內(nèi)設(shè)計(jì)的典型參觀,，并給學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)講授，針對(duì)實(shí)例,，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),，擴(kuò)大神野,，理論聯(lián)系實(shí)際，課后認(rèn)真批改作業(yè)，不定期輔導(dǎo)答疑．

其次在實(shí)踐教學(xué)中,，安排同學(xué)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研,，了解最新的室內(nèi)裝飾用材,，到實(shí)地參觀學(xué)習(xí),，實(shí)地測(cè)量，并通過手工繪圖,，電腦繪圖來提高學(xué)生的動(dòng)手能力和圖紙表現(xiàn)的能力,，并且結(jié)合空間造型設(shè)計(jì)進(jìn)行模型制作練習(xí),。使室內(nèi)設(shè)計(jì)經(jīng)過手工草圖創(chuàng)意設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì),、模型制作,、實(shí)物產(chǎn)品的完整流程，模型的制作過程,，可以和方案設(shè)計(jì)過程配合起來進(jìn)行,，用模型來幫助設(shè)計(jì)，一方面能培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，另一方面,，有助于學(xué)生設(shè)計(jì)方案的形成。

最后在學(xué)生完成全部設(shè)計(jì)內(nèi)容后,，進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng),。

3、課程教學(xué)方法和手段

在教學(xué)中開展因材施教,在教學(xué)方法上采用項(xiàng)目制教學(xué),、實(shí)踐教學(xué),、事實(shí)教學(xué)等多種教學(xué)模式。

教學(xué)方法
　　項(xiàng)目引導(dǎo)制教學(xué)——設(shè)計(jì)類專業(yè)本身就是一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè),。一個(gè)只有理論知識(shí)而沒有實(shí)際設(shè)計(jì)能力的學(xué)生是無法在如今激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立足的,。在教學(xué)中把實(shí)際項(xiàng)目通過簡(jiǎn)化、補(bǔ)充,、完善等方法來適應(yīng),、滿足教學(xué)要求，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力,；
  設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)教學(xué)法——在教學(xué)過程中有計(jì)劃地安排同學(xué)到實(shí)地參觀學(xué)習(xí),，實(shí)地測(cè)量，繪圖,，把課堂從學(xué)校搬進(jìn)工地，在實(shí)地訓(xùn)練中應(yīng)用理論知識(shí),，圍繞實(shí)際課題開展有針對(duì)性的理論教學(xué),；利用實(shí)際工地的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與技能的動(dòng)力,，啟發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)理論認(rèn)知的興趣,，取得了明顯的教學(xué)效果；

設(shè)計(jì)方案講練結(jié)合教學(xué)法——將優(yōu)秀實(shí)際案例引入教材,、教學(xué)體系中,，每個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)均與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，融合創(chuàng)新思維培養(yǎng),、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)方式,、實(shí)踐案例教學(xué)于課程教學(xué)中,。

答辯、交流式——對(duì)學(xué)生課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo),，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)形式：首先學(xué)生自己講解設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)創(chuàng)新,，再由老師和同學(xué)共同探討或是提問。在答辯的過程中,，鍛煉了同學(xué)的語言組織能力和隨機(jī)應(yīng)變能力,，考核了同學(xué)的專業(yè)知識(shí)面，使同學(xué)認(rèn)識(shí)自己專業(yè)知識(shí)的不足之處,，明確努力方向,；
  事實(shí)課堂教育——聯(lián)系往屆事業(yè)有成的畢業(yè)生，到班級(jí)進(jìn)行交流,，談自己畢業(yè)后的事業(yè),、為人處世、以及成功的案例等,，使學(xué)生明白在學(xué)校學(xué)好專業(yè),、學(xué)會(huì)做人、培養(yǎng)自身素質(zhì)的重要性,；
  “實(shí)戰(zhàn)課堂”——同學(xué)的實(shí)踐課堂,；通過對(duì)外的技術(shù)服務(wù)，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)與同學(xué)實(shí)踐的能力,。

6課程考核

【說明：從專業(yè)技能,、方法能力與社會(huì)能力或者從知識(shí)、技能,、態(tài)度三方面尋找指標(biāo),，關(guān)注學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異；課程考核評(píng)價(jià)方式一般采用結(jié)果考核,、過程+結(jié)果考核和完全過程考核等三種,，提倡采用過程+結(jié)果考核和完全過程考核評(píng)價(jià)方式；明確各學(xué)習(xí)項(xiàng)目成績(jī)構(gòu)成及所占比例,，可采用如項(xiàng)目作業(yè),、提交作品、調(diào)查報(bào)告,、策劃方案等靈活多樣的形式進(jìn)行,。】

考核項(xiàng)目	考核點(diǎn)	考核標(biāo)準(zhǔn)	所占比例（%）	備注
3D打印技術(shù)的原理	FDM原理,、打印機(jī)機(jī)電系統(tǒng)組成,、打印材料，打印軟件、CAD軟件簡(jiǎn)介,、CAD-STL數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換	繪制熟練程度	10%
3DCAD軟件應(yīng)用	草圖繪制,、拉伸、放樣,、掃描等特征建立,、草圖、約束	繪制熟練程度	20%
曲面與實(shí)體混合建模	幾何變換,、布爾運(yùn)算,、曲面裁剪、過渡,、裝配	繪制熟練程度,，數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)程度	20%
設(shè)計(jì)結(jié)果的表達(dá)	三視圖、自動(dòng)生成三視圖,、模型渲染設(shè)計(jì),、仿真動(dòng)畫	繪制熟練程度、標(biāo)準(zhǔn)件的完整度,、精確度	15%
設(shè)計(jì)作品遞交及檢查	要求提交個(gè)人或小組創(chuàng)意設(shè)計(jì)模型,，由老師組織評(píng)比及分析，為后面進(jìn)入3D打印階段準(zhǔn)備條件打印數(shù)據(jù)的檢查與處理	繪制熟練程度,、標(biāo)準(zhǔn)件的完整度,、精確度	15%
打印數(shù)據(jù)的檢查與處理	1STL數(shù)據(jù)水密性、流行格式檢查,，軟件的自動(dòng)修復(fù)應(yīng)用,，打印工藝優(yōu)化(支撐、殼,、填充方式的優(yōu)化)	繪制熟練程度,、標(biāo)準(zhǔn)件的完整度、精確度	20%

7教學(xué)實(shí)施建議

     “實(shí)戰(zhàn)課堂”——同學(xué)的實(shí)踐課堂,；通過對(duì)外的技術(shù)服務(wù),，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)與同學(xué)實(shí)踐的能力。

1,、多媒體教學(xué)： 利用視聽媒體,，將抽象的教學(xué)內(nèi)容，采用圖片,、錄像、動(dòng)畫等方式形象的演示出來,。

2,、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)： 進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資料搜集并推薦相關(guān)網(wǎng)站的鏈接，布置相應(yīng)的作業(yè),、思考題及實(shí)踐項(xiàng)目,。利用網(wǎng)絡(luò),，回答學(xué)生提出的問題，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè),，教師通過網(wǎng)絡(luò)將批閱后的作業(yè)返回給學(xué)生,。

3、以賽促學(xué)：收集行業(yè)競(jìng)賽信息組織參賽,，通過形式多樣豐富多彩的設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng),，提高了學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和掌握

4,、上機(jī)操作：
有選擇性地布置一些思考題和實(shí)訓(xùn)題,，強(qiáng)化學(xué)生加強(qiáng)課內(nèi)外上機(jī)練習(xí)，掌握基本操作技能,。

通過多種教學(xué)方法和教學(xué)手段的靈活運(yùn)用,，將抽象的問題具體化、形象化,，將理論分析與應(yīng)用相結(jié)合,，以學(xué)生為中心，以能力為本位,，以解決實(shí)際項(xiàng)目問題為學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓學(xué)生在“學(xué)中做”、“做中學(xué)”,，將課堂理論教學(xué),、工地現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)基地實(shí)際操作,、設(shè)計(jì)大賽,、技術(shù)服務(wù)全部貫穿于教學(xué)之中，構(gòu)成一個(gè)校企合作,、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的現(xiàn)代教學(xué)鏈,，形成培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性和應(yīng)用性的課程教學(xué)體系。

8 其他說明

排版要求：（1）頁面設(shè)置：紙型：A4,；頁邊距：上2.5cm,，下2.5cm，左2.5cm,，右2.5cm,。

（2）數(shù)字-黑體、小一號(hào)字,，標(biāo)題-黑體,、三號(hào)字，正文-宋體、五號(hào)字,；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在全角狀態(tài)下錄入,。

        （3）正文行間距設(shè)為1.5倍行距，段前段后間距均設(shè)為0,。